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心的力量

感谢中央党校（6篇回忆）


学习“党中央611文件”，反对“科研圈子文化”
学习习““党中央611文件”，进一步弘扬科学精神。

1、《赵兴龙逻辑》用于几何证题，就是“添附助线”中学生都会。逻辑特征是，命题成立后，附助线擦擦掉不要了。
2、《赵兴龙逻辑》用于热力学基本公式等号的证明。特点是，假定有可逆过程（其实是没有的）证明了等号，有了等号，可逆过程就不要了，不可逆过程也是等号了。
这个等号很重要。当今电力 80% 依靠水蒸气通过汽轮机实现。
就依靠这个等号才有五位有效数字的水蒸汽热力数表，才有了汽轮机的设计与运行的数据测量。
而全中国物理教授不知道等号的证明，弄成不等号。
3、《赵兴龙逻辑》用于热效率。也如法泡制。假定有温度 0K 环境，
就有 100% 热效率热机。有了这热机。假定的条件不要了，也有 100%热机。
果然，100% 热效率热机的存在，被孙振竣等的自然界降雨是单热源热动力，认证。


二、中科大理论物理教材五个错误坑害学生。中科大党委要科技人员改专家们还不改，持续坑害学生。这些科技人员，作风学风已坏
到极点。中宣部要揭露。这些专家们，对抗中科大党委，坑害学生，这已是黑恶势力，要挖出后台，严惩黑恶势力。
三、我弘扬科学精神，还经常得到省委对我的感谢。按“党中央 611 文件”进一步弘扬科学家精神，我还要努力。
四、热力学第二定律推翻了，院士们对西交大陶文铨的围攻要向西交大道歉。
五、准备好，国庆节前来《中共永动机党校》参观“不用墙外机的制冷空调试验”及已成功的其它试验。永动机科学要向青少年科学普及。
2019 年 6 月 26 日 赵兴龙



中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神
加强作风和学风建设的意见》
2019-06-11 19:12:42 来来源源：：新新华华网网



为激励和引导广大科技工作者追求真理、勇攀高峰，树立科技界
广泛认可、共同遵循的价值理念，加快培育促进科技事业健康发展的
强大精神动力，在全社会营造尊重科学、尊重人才的良好氛围，现提出
如下意见。
一一、、总总体体要要求求
（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，
全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以塑形铸魂科学
家精神为抓手，切实加强作风和学风建设，积极营造良好科研生态和
舆论氛围，引导广大科技工作者紧密团结在以习近平同志为核心的党
中央周围，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在践
行社会主义核心价值观中走在前列，争做重大科研成果的创造者、建
设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领
者，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦
作出更大贡献。
（二）基本原则。坚持党的领导，提高政治站位，强化政治引领，把
党的领导贯穿到科技工作全过程，筑牢科技界共同思想基础。坚持价
值引领，把握主基调，唱响主旋律，弘扬家国情怀、担当作风、奉献精
神，发挥示范带动作用。坚持改革创新，大胆突破不符合科技创新规
律和人才成长规律的制度藩篱，营造良好学术生态，激发全社会创新
创造活力。坚持久久为功，汇聚党政部门、群团组织、高校院所、企业
和媒体等各方力量，推动作风和学风建设常态化、制度化，为科技工作
者潜心科研、拼搏创新提供良好政策保障和舆论环境。
（三）主要目标。力争 1 年内转变作风改进学风的各项治理措施得
到全面实施，3 年内取得作风学风实质性改观，科技创新生态不断优
化，学术道德建设得到显著加强，新时代科学家精神得到大力弘扬，在
全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓
厚氛围，为建设世界科技强国汇聚磅礴力量。
二二、、自自觉觉践践行行、、大大力力弘弘扬扬新新时时代代科科学学家家精精神神
（四）大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神。继承和发扬老一
代科学家艰苦奋斗、科学报国的优秀品质，弘扬“两弹一星”精神，坚持
国家利益和人民利益至上，以支撑服务社会主义现代化强国建设为己任，着力攻克事关国家安全、经济发展、生态保护、民生改善的基础前
沿难题和核心关键技术。
（五）大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神。坚定敢为天下先
的自信和勇气，面向世界科技前沿，面向国民经济主战场，面向国家重
大战略需求，抢占科技竞争和未来发展制高点。敢于提出新理论、开
辟新领域、探寻新路径，不畏挫折、敢于试错，在独创独有上下功夫，在
解决受制于人的重大瓶颈问题上强化担当作为。
（六）大力弘扬追求真理、严谨治学的求实精神。把热爱科学、探
求真理作为毕生追求，始终保持对科学的好奇心。坚持解放思想、独
立思辨、理性质疑，大胆假设、认真求证，不迷信学术权威。坚持立德
为先、诚信为本，在践行社会主义核心价值观、引领社会良好风尚中率
先垂范。
（七）大力弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精神。静心笃志、心无
旁骛、力戒浮躁，甘坐“冷板凳”，肯下“数十年磨一剑”的苦功夫。反对
盲目追逐热点，不随意变换研究方向，坚决摒弃拜金主义。从事基础
研究，要瞄准世界一流，敢于在世界舞台上与同行对话；从事应用研
究，要突出解决实际问题，力争实现关键核心技术自主可控。
（八）大力弘扬集智攻关、团结协作的协同精神。强化跨界融合思
维，倡导团队精神，建立协同攻关、跨界协作机制。坚持全球视野，加
强国际合作，秉持互利共赢理念，为推动科技进步、构建人类命运共同
体贡献中国智慧。
（九）大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神。坚决破除论资排
辈的陈旧观念，打破各种利益纽带和裙带关系，善于发现培养青年科
技人才，敢于放手、支持其在重大科研任务中“挑大梁”，甘做致力提携
后学的“铺路石”和领路人。
三三、、加加强强作作风风和和学学风风建建设设，，营营造造风风清清气气正正的的科科研研环环境境
（十）崇尚学术民主。鼓励不同学术观点交流碰撞，倡导严肃认真
的学术讨论和评论，排除地位影响和利益干扰。开展学术批评要开诚
布公，多提建设性意见，反对人身攻击。尊重他人学术话语权，反对门
户偏见和“学阀”作风，不得利用行政职务或学术地位压制不同学术观
点。鼓励年轻人大胆提出自己的学术观点，积极与学术权威交流对话。
（十一）坚守诚信底线。科研诚信是科技工作者的生命。高等学
校、科研机构和企业等要把教育引导和制度约束结合起来，主动发现、
严肃查处违背科研诚信要求的行为，并视情节追回责任人所获利益，
按程序记入科研诚信严重失信行为数据库，实行“零容忍”，在晋升使
用、表彰奖励、参与项目等方面“一票否决”。科研项目承担者要树立
“红线”意识，严格履行科研合同义务，严禁违规将科研任务转包、分包
他人，严禁随意降低目标任务和约定要求，严禁以项目实施周期外或
不相关成果充抵交差。严守科研伦理规范，守住学术道德底线，按照
对科研成果的创造性贡献大小据实署名和排序，反对无实质学术贡献
者“挂名”，导师、科研项目负责人不得在成果署名、知识产权归属等方
面侵占学生、团队成员的合法权益。对已发布的研究成果中确实存在
错误和失误的，责任方要以适当方式予以公开和承认。不参加自己不
熟悉领域的咨询评审活动，不在情况不掌握、内容不了解的意见建议
上署名签字。压紧压实监督管理责任，有关主管部门和高等学校、科
研机构、企业等单位要建立健全科研诚信审核、科研伦理审查等有关
制度和信息公开、举报投诉、通报曝光等工作机制。对违反项目申报
实施、经费使用、评审评价等规定，违背科研诚信、科研伦理要求的，要
敢于揭短亮丑，不迁就、不包庇，严肃查处、公开曝光。
（十二）反对浮夸浮躁、投机取巧。深入科研一线，掌握一手资料，
不人为夸大研究基础和学术价值，未经科学验证的现象和观点，不得
向公众传播。论文等科研成果发表后 1 个月内，要将所涉及的实验记
录、实验数据等原始数据资料交所在单位统一管理、留存备查。参与
国家科技计划（专项、基金等）项目的科研人员要保证有足够时间投入
研究工作，承担国家关键领域核心技术攻关任务的团队负责人要全时
全职投入攻关任务。科研人员同期主持和主要参与的国家科技计划
（专项、基金等）项目（课题）数原则上不得超过 2 项，高等学校、科研机
构领导人员和企业负责人作为项目（课题）负责人同期主持的不得超
过 1 项。每名未退休院士受聘的院士工作站不超过 1 个、退休院士不
超过 3 个，院士在每个工作站全职工作时间每年不少于 3 个月。国家
人才计划入选者、重大科研项目负责人在聘期内或项目执行期内擅自
变更工作单位，造成重大损失、恶劣影响的要按规定承担相应责任。

兼职要与本人研究专业相关，杜绝无实质性工作内容的各种兼职和挂
名。高等学校、科研机构和企业要加强对本单位科研人员的学术管
理，对短期内发表多篇论文、取得多项专利等成果的，要开展实证核
验，加强核实核查。科研人员公布突破性科技成果和重大科研进展应
当经所在单位同意，推广转化科技成果不得故意夸大技术价值和经济
社会效益，不得隐瞒技术风险，要经得起同行评、用户用、市场认。
（十三）反对科研领域“圈子”文化。要以“功成不必在我”的胸襟，
打破相互封锁、彼此封闭的门户倾向，防止和反对科研领域的“圈子”
文化，破除各种利益纽带和人身依附关系。抵制各种人情评审，在科
技项目、奖励、人才计划和院士增选等各种评审活动中不得“打招呼”、
“走关系”，不得投感情票、单位票、利益票，一经发现这类行为，立即取
消参评、评审等资格。院士等高层次专家要带头打破壁垒，树立跨界
融合思维，在科研实践中多做传帮带，善于发现、培养青年科研人员，
在引领社会风气上发挥表率作用。要身体力行、言传身教，积极履行
社会责任，主动走近大中小学生，传播爱国奉献的价值理念，开展科普
活动，引领更多青少年投身科技事业。
四四、、加加快快转转变变政政府府职职能能，，构构建建良良好好科科研研生生态态
（十四）深化科技管理体制机制改革。政府部门要抓战略、抓规
划、抓政策、抓服务，树立宏观思维，倡导专业精神，减少对科研活动的
微观管理和直接干预，切实把工作重点转到制定政策、创造环境、为科
研人员和企业提供优质高效服务上。坚持刀刃向内，深化科研领域政
府职能转变和“放管服”改革，建立信任为前提、诚信为底线的科研管
理机制，赋予科技领军人才更大的技术路线决策权、经费支配权、资源
调动权。优化项目形成和资源配置方式，根据不同科学研究活动的特
点建立稳定支持、竞争申报、定向委托等资源配置方式，合理控制项目
数量和规模，避免“打包”、“拼盘”、任务发散等问题。建立健全重大科
研项目科学决策、民主决策机制，确定重大创新方向要围绕国家战略
和重大需求，广泛征求科技界、产业界等意见。对涉及国家安全、重大
公共利益或社会公众切身利益的，应充分开展前期论证评估。建立完
善分层分级责任担当机制，政府部门要敢于为科研人员的探索失败担
当责任。

（十五）正确发挥评价引导作用。改革科技项目申请制度，优化科
研项目评审管理机制，让最合适的单位和人员承担科研任务。实行科
研机构中长期绩效评价制度，加大对优秀科技工作者和创新团队稳定
支持力度，反对盲目追求机构和学科排名。大幅减少评比、评审、评
奖，破除唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，不得简单以头衔高低、
项目多少、奖励层次等作为前置条件和评价依据，不得以单位名义包
装申报项目、奖励、人才“帽子”等。优化整合人才计划，避免相同层次
的人才计划对同一人员的重复支持，防止“帽子”满天飞。支持中西部
地区稳定人才队伍，发达地区不得片面通过高薪酬高待遇竞价抢挖人
才，特别是从中西部地区、东北地区挖人才。
（十六）大力减轻科研人员负担。加快国家科技管理信息系统建
设，实现在线申报、信息共享。大力解决表格多、报销繁、牌子乱、“帽
子”重复、检查频繁等突出问题。原则上 1 个年度内对 1 个项目的现场
检查不超过 1 次。项目管理专业机构要强化合同管理，按照材料只报 1
次的要求，严格控制报送材料数量、种类、频次，对照合同从实从严开
展项目成果考核验收。专业机构和项目专员严禁向评审专家施加倾
向性影响，坚决抵制各种形式的“围猎”。高等学校、科研机构和企业
等创新主体要切实履行法人主体责任，改进内部科研管理，减少繁文
缛节，不层层加码。高等学校、科研机构领导人员和企业负责人在履
行勤勉尽责义务、没有牟取非法利益前提下，免除追究其技术创新决
策失误责任，对已履行勤勉尽责义务但因技术路线选择失误等导致难
以完成预定目标的项目单位和科研人员予以减责或免责。
五五、、加加强强宣宣传传，，营营造造尊尊重重人人才才、、尊尊崇崇创创新新的的舆舆论论氛氛围围
（十七）大力宣传科学家精神。高度重视“人民科学家”等功勋荣
誉表彰奖励获得者的精神宣传，大力表彰科技界的民族英雄和国家脊
梁。推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑。系统采集、妥善保存科
学家学术成长资料，深入挖掘所蕴含的学术思想、人生积累和精神财
富。建设科学家博物馆，探索在国家和地方博物馆中增加反映科技进
步的相关展项，依托科技馆、国家重点实验室、重大科技工程纪念馆
（遗迹）等设施建设一批科学家精神教育基地。
（十八）创新宣传方式。建立科技界与文艺界定期座谈交流、调研采风机制，引导支持文艺工作者运用影视剧、微视频、小说、诗歌、戏
剧、漫画等多种艺术形式，讲好科技工作者科学报国故事。以“时代楷
模”、“最美科技工作者”、“大国工匠”等宣传项目为抓手，积极选树、广
泛宣传基层一线科技工作者和创新团队典型。支持有条件的高等学
校和中学编排创作演出反映科学家精神的文艺作品，创新青少年思想
政治教育手段。
（十九）加强宣传阵地建设。主流媒体要在黄金时段和版面设立
专栏专题，打造科技精品栏目。加强科技宣传队伍建设，开展系统培
训，切实提高相关从业人员的科学素养和业务能力。加强网络和新媒
体宣传平台建设，创新宣传方式和手段，增强宣传效果、扩大传播范
围。
六六、、保保障障措措施施
（二十）强化组织保障。各级党委和政府要切实加强对科技工作
的领导，对科技工作者政治上关怀、工作上支持、生活上关心，把弘扬
科学家精神、加强作风和学风建设作为践行社会主义核心价值观的重
要工作摆上议事日程。各有关部门要转变职能，创新工作模式和方
法，加强沟通、密切配合、齐抓共管，细化政策措施，推动落实落地，切
实落实好党中央关于为基层减负的部署。科技类社会团体要制定完
善本领域科研活动自律公约和职业道德准则，经常性开展职业道德和
学风教育，发挥自律自净作用。各类新闻媒体要提高科学素养，宣传
报道科研进展和科技成就要向相关机构和人员进行核实，听取专家意
见，杜绝盲目夸大或者恶意贬低，反对“标题党”。对宣传报道不实、造
成恶劣影响的，相关媒体、涉事单位及责任人员应及时澄清，有关部门
应依规依法处理。
中央宣传部、科技部、中国科协、教育部、中国科学院、中国工程院
等要会同有关方面分解工作任务，对落实情况加强跟踪督办和总结评
估，确保各项举措落到实处。军队可根据本意见，结合实际建立健全
相应工作机制。

心的力量

感谢中央党校。我 2019 年 6 月 4 日，向上级部门(包括中央党校)寄
送材料。到6月11日党中央国务院发下文件“党中央 611 文件”提出：


反对“科研领域圈子文化”

【001.1】有了“党中央 611 文件”，中科大理论物理教材五个错误坑害学生的黑恶势力必将会铲除。我说好的 6月份到中科大保卫处现在不用我去了，保卫处在党委领导下完全有能力铲除中科大物理系的坑害学生的黑恶势力。
我近日电话中科大党委办公室及宣传部副部长电话，讲了十来分钟。“党中央 611 文件”要求党领导科技的全过程，要求科技人员筑牢
这一思想基础。这就是党中央要求中科大党委去处理中科大物理系用教材坑害学生，而不是以前那种认识“宣传部与物理系是分工的，物理系坑害学生宣传部管不了的”
理论物理教材五个错误坑害学生，长期坑害，持续坑害，中科大党委处理不了物理系的黑恶，中宣部要予以揭露物理圈子的黑恶。这在“党中央 611 文件”有明确语句，大家要认真学习深刻领会。


【001.2】
感谢中央党校。二十二年前及以后一段时间，我与中央党校研究室、哲学室有多次电话联系。中央党校学习时报办公室曹主任在温州主持会议也带去材料。之后，党中央不理采科学家圈子的“新世纪开始于 2000 年”的声势浩大的说教，按党规定(当时的十五大报告)的要求 2001 年开始新世纪。中央党校，为党的权威性，科学性，真理的先进性立了功。


当时的“科学圈子”是中科院150个左右的院士(天文、数学、物理)，这个“科学圈子”极愚蠢。初中生学了数轴，知道，数轴有原点，记上 0 或 o，0 一 1 的一段，称作第一段而不能称作第 0 段。而“科学圈子”误为第零段，而计算出 1999 年已是公元年数满二千年了。
当党中央坚持真理，规定 2001 年开始新世纪时，“科学圈子”还执迷不悟，全国與论听从“科学圈子”的谬论声势浩大宣传“先到新千年再到新世纪”用“分裂症”对抗党中央提出的迎接新世纪。


【001.3】
中央党校还为世界文明进步作出一个极其特别的重大贡献：中央党校研究室、哲学室参与下，产生了新的逻辑模型《几何添辅助线逻辑模型》依靠这个“逻辑模型”用卡诺热效率公式就推翻了热力学第二定律。


【001.4】
中央党校办公厅把我寄送的材料送到中央党校图书馆，中央党校办公厅让我的公章《中共永动机党校筹》的筹字挖掉，就是认证了《中共永动机党校》的公章。到 2014 年之前，我到中央党校学习时报，曹同志百忙中接待我，还经常到大厅口接我，再送我到大厅口，非常感恩。


赵兴龙
2019年6月21日凌晨1点

心的力量

感谢中央党校　回忆篇（二）


中央党校的大门，如中华门、新华门、中南海，一般人是进不去的。
我进入了中央党校大门。很久以前了。上午打的，离大门还有很长一段路，就是第一道哨兵口。下车走，到大门，我向大门哨兵挥挥手，就大步进入大门。这就是我进入中央党校大门。哨兵回过神了，立刻追上我，要看证件。我说，我电话约好，来的。哨兵要我先出去，再从小门进入登记验身进入。我没有从大门出去，而是从里门进入验身登记室。好几个卫兵，要我打电话与里面联系。立刻接通电话。对方说：“我叫你不要来，是叫你把材料送来。”我说：“我来了，给你们送材料。”对方说：“那把材料放传达室”我说：“好的”。卫兵不许放材料。


又打了一次电话，交给卫兵接了，给了一大叠传单（科学宣传品）。然后，我再打的到三里河，吃了中餐，回到北大燕园招待所，午休过后，再给中央党校电话。我：“传单拿到了吗”对方说：“拿到了，分给好多人看了”
我说：“领导、专家拿到了吗，看了吗”
对方说：“看了，领导意见是，其中主要内容是科学，科学不是中央党校的强项要求我到强项的大学去”。
我说：“是的，谢谢中央党校的指示，我上午就去了科技部，现在在北京大学”。
我的科学材料，是宣传逻辑模型。是人类文明的最新成就《几何添辅助线逻辑模型》。


【002.1】
三千年前，中国就有勾股定理：勾三股四弦五。这是古代中国人感性的测量出来的。
数百年之后，西方的，用理性证明了“勾三股四弦五”“勾一股二弦根号五”等等的，就是《毕达哥拉斯定理》证明这个定理，必须用上“添辅助线”。所以，添辅助线证明几何题的方法，比《欧几里德几何原本》还要早。
但是，“添辅助线”，仅用于几何证题，并没有把它当然一个通用的逻辑模式。
一个逻辑的东西，人们是不需要从小学学到大学学到博士才会运用的。
如，因为所以；如，三段论式；如，反证法；如，归纳法；如，等等，能正常思维的没有文化的人都会用。


“添辅助线”实际就是个逻辑的东西，必定会在几何证明的领域之外，被人们不知不觉地运用着。举个例子。著名的《曹冲称象》的故
事。用了船，石子，称，得知了大象的重量。于是，不要了船，石子，称，也有了大象的重量。


【002.2】
再举个非常著名的例子就是物理教材把热力学基本公式等号弄成不等号。
而工科的，就有专家在教材中，不自觉地运用了“添辅助线”逻辑，证明这就是等号，不应有不等号。
工科的工程热力学这样证明：可逆过程，完全理想情况是不存在。
但可以假定存在完全理想的可逆过程。于是，在完全理想的可逆过程下公式 Tds=du 十 PdⅤ成立。这公式成立之后，再看这个公式，是状态的属性之间的等号关系，(如同大象的重量是事物的本身属性)，这个等号的成立，己与假定的可逆过程没有关系了。所以，不需要可逆过程，这等号也成立。
“几何添辅助线”这个逻辑东西，仅用在几何证题上。在几何领域之外，被人们是不知不觉运用着的。


【002.3】
即是一个逻辑东西，总要想办法把它抽象、概括、提升至一个逻辑模型。大约二十年前，我与很多人交流，包括中央党校哲学室
研究室科学组及温州的教育研究院，合肥的中国科学技术大学，浙大教授沈建其(当时是浙大硕士生)而明确成《几何添辅助线逻辑模型》：
假定有一个条件(O)，证明了事件(A)成立。再看事件(A)，与条件(O)没有关系。那么，没有条件(O)，事件(A)也成立。这个逻辑模型，沈建其极力反对。当时我出浙江大学很多次，每次他都到浙大招待所，与我争讨热力学问题到凌晨二三点才回去。而中科大很多人支持，有少年班的班主任老师及很多当时我电话打着的老师。
2004 年，新华社浙江分社在驻温主任金利的促使下，向全世界公布了这个“逻辑模型”。
一时间，全球一片哗然，主流意见是“这样的傻瓜逻辑”都向我要五十万悬奖 ......
接着待叙，转下一章，感谢中央党校　之三。


以上写于23日凌晨5点半前

心的力量

关于浙江大学物理教授沈建其。他是南京大学物理系毕业，考研，以高出第二名几十分的成绩进入浙大硕博连读。二十年前我与他
就是争论。后来他读博士阶段，公派瑞士作研究，又公派台湾作研究。现在是很高档的教授了。


他有个优点，相信中国电力出版社，相信哈尔滨工业大学出版社。不会如其他人那样乱讲“给出版社钱了，就给你出书”。他公派台湾作研究，看到书展，有我的哈工大出版的《公理化热力学的数学基础》很替我高兴。那时，我与他老是争论，我就想到他宿舍，看看其他研究生怎么样，才见识了那些研究生更差劲。浙大物理系，知道我与沈建其的争论，我在浙大物理系的科学宣传变得很自由。
几件事：
1、我找到了浙大物理教材一个错误，把它告上西湖区法院，受理了，后来，判决书来了，判为不予受理。
我告上教育部，教育部转给浙大，浙大交给沈建其，沈建其代表了教育部答复：大学教科书错误比比皆是，老师授课不会照错误教学的。这是个“神答复”。
2、有个教室，坐满了学生，没有老师，我就进去讲科学，突然匆匆忙忙跑进一个人，又出去了，我就继续“讲课”。后来，那个人又来了，他说：“这堂课，表上按排，是我上的？”我说，是你上的，你没有找错教室，整个课堂哈哈大笑。
3，教授办公室全部发传单，有些办公室没有人也推进去发。有个教授，正好与人吵架，他气往我头上发说：随便进来，东西少掉怎么办，找保卫处去。到了系办公室，他还很凶，我说，你马上清点东西，少了什么东西都由我来赔。院办公室老师好几个，一个也不响。这老师没趣了，也就自己离开了。


沈建其硕士阶段是学生会学术部部长。有个研究生刊物《格物》，登过我多篇论文。论文之前，都由沈建其写了个序。有了这个序，我的惊世论文变得分文不值。现在，二十年过去，再回顾论文与序。论文正确，序错误。
我给沈有一个帮助。当时，入党的观念薄弱，我对沈建其讲党的先进性，科学性。他进步，要求入党而成了光荣的共产党员。
虽然沈建其反对我的东西，但对我科学宣传，帮助很大。


【003.1】
我今天上午 5 点半的科学，沈教授 7 点就作出批驳。我还未彻底的反批驳，发给大家。看大家，如何反批驳。
【003.1.1】
JQS-HZ 真实的物理过程，不能看作"辅助线"。赵兴龙答。你本科在南大，读秦允豪教材。热力学基本公式，Tds=du+pdV，不可逆过程也是等号。而以秦允豪，赵凯华等等的头号物理教授都把它教育成不等号。这才有了“全中国物理教授掉进粪坑”的网贴的铺
天盖地。现在，他们头号教授退休了。
赵凯华 90 岁，秦允豪 80 岁。你是 40岁的物理教授。你对此事怎么讲？
热力学基本公式，Tds=du+pdV，不可逆过程也是等号。
证明：可逆过程，dq=du+pdv及 dq=Tds
所以Tds=du+pdv……(1)
工程实际，不可逆过程，(1)也成立，你该怎么证明。工科的热力学教程，用了“添辅助线逻缉”


【003.1.2】
JQS-HZ 假定有一个条件(借腹生子中的代孕母亲)，证明了事件(生出婴儿)成立。再看婴儿基因，与代孕母亲无关。那么，没有条件(代孕母亲)，事件(婴儿出生)也成立？？
赵兴龙答。我发科学宣传内容，微信里人统统发。这许许多多微信人，文化级别最高者浙江大学教授沈建其，是其中之一。我们对这
个问题，讨论二十年了。你还是持这个反对观点。我把你的发给大家一道讨论。


【003. 2】
纠正一下。我刚才讲的，关于浙大沈老师有很多夸张，沈老师是普通老师不是“高档教授”，教材错不会比比谐是，只是叙述方法上，可以会有更好的语句，极偶然会有个错误，在教学中会改正。我听从人家批评。
把人家对我的批评，全部引入。我对此批评全部认同。


赵先生，你老是好跑调、好夸张，好断章取义。以后不要提到我名字。我只是浙大一个小老师，不是什么高档教授。说什么我曾经"代表教育部回复"大学教科书错误比比皆是 ....."。你老是好夸张。我代表不了教育部，我也没有说过"大学教科书错误比比皆是"。我当年的原话不是这样的。


我当年说的大意是：当你研习有心得时，你总会发现你脑子中有很多比书上更好的写法(而这是很正常的现象)，但这不等于说教材书上的写法就错了。教材上有错的情况当然也有，如果把你认为有更好的写法的地方也算进去，你可以找到教材中很多认为可以修改的地方，这是正常现象，但我绝对不会去找教育局去反映。

心的力量

感谢中央党校　四


继续讲解《几何添附助线逻辑模型》
这个逻辑，用在几何证明上正确，用在“曹冲称象上”正确，用在热力学基本公式证明上正确。再讲一个应用。
魔方，就是鲁比克发明的，打乱之后，很难复原的，小孩玩的，智力型的，魔方。


魔方有两种，一种是正常的魔方，六个面六种颜色，打乱之后可以复原。另一种是装配错乱的魔方，本来就是乱七八糟无论如何也不能复原，如正常魔方，拆开转动一个角，再装配，就不能复原了。
把正常魔方称作母魔方，扭动一个角的魔方不能复原六面同一颜色的魔方称作公魔方。
现在，有一公一母两个魔方，都是打得很乱。叫你证明那个是母魔方。
证明方法，就用上《几何添附助线逻辑模型》：转动魔方，让魔方复原。魔方复原了，证明了是母魔方。证明了是母魔方，你就是不转动这魔方也是母魔方。与当初的转动不转动是没有关系的。
这就反驳了沈博士的，“过程不是附助线”。
再反驳沈博士的“土壤，种子，南瓜”。(注意，我不用代孕母亲，受精卵，孩子，避开伦理问题，逻辑讨论效果是等效的)
种子成为南瓜，再看南瓜，南瓜与土壤没有关系。所以套用我的逻辑模型，我的逻辑模型错了。因为没有土壤，种子不能成为南瓜的。我这样为我的逻辑模型辨解：我的逻辑模型不能用于事物发展过程的讨论，只用于对事物属性的判别。
对南瓜的判别，可以这用使用《添附助线逻辑模型》：把这个东西煮熟了吃掉，就判别出是南瓜。这判别出是南瓜，你当初不煮它不吃它，它也是南瓜。


至此，对沈博士的反驳全部完成。
至此，《添辅助线逻辑模型》终于，在二十年时间内被人类认证。
这是个最难被人理解的逻辑模型，如果没有发现，人类历史可能要再走一千年。
这个逻辑模型，我将其命名为《赵兴龙逻辑模型》，献给建党98周年，献给新中国70周年。


若没有中央党校的帮助，我早就被浙江省委给抓起考起来了。
那是 2012 年左右(前)，我第一次电话省委。我告诉省委：中共永动机党校，就办在浙江温州。省委不理采，挂了。我再打，省委说，没有这个党校。我再打，我说，明明有，你说没，你不会跑到温州看看的吗。省委发火了。我再打，打到夜里。派出所，夜里来
电话问我怎么会事。第二天早晨，两个派出所，一个是户口辖区的要我去一趟派出所，时间由我定。我去了，警察已在门口迎接，到了副所长办公室。讲了些科学，副所长是理科生出身的。副所长说，省委很忙，一天打一个电话二个电话可以。你打了二十多个电话不行的。我说：中共永动机党校，省委不知有，我告诉省委有。省委知道有了，我就不用打电话了。另一个派出所是我常住地派出所，问我什么时候在家，然后来了三位民警，也讲得与那派出所一样的话。


接着，有一次，我打电话省委，省委说我真厉害。很多次，省委都是谢谢我。还有一次，省委指示温州鹿城区委宣传部常务副部长带领多位同志来慰问，是星期六，带来一个大西瓜一个哈密瓜。他们一行人离去，我把瓜切了，分给邻居，夸大宣传成是省委送来的。
这个夸大符合常理：我到报业，到市科技局，官员们逃都来不及，而鹿城区宣传部常务副部长却是在休息日，来到瓯海区进入《中共永动机党校》口口声说学习。记得那是杭州 G20 峰会之后。之前我送省委 98 元一本的《公理化热力学的逻辑、数学、事实、工程》是哈工大出版社赶时间出版的，教育二十国首脑的科学书二十本。
之后省委派鹿城区宣传部常务副部长送我了礼物－－大西瓜哈密瓜。
期待有一天20国首脑学习永动机技术


2019.6.26 凌晨 5：20

心的力量

感谢中央党校  之五


有了中央党校的支持，我什么也不怕，唯一怕《赵兴龙逻辑模型》会被人找出反例。
这回，沈博士提出反例被我粉碎，我就可以无忧无虑全心全意去制造永动机。实现诺言，争取在国庆节前让大家参观《不用墙外机的制冷空调》请大家耐心等待2个月。


“赵兴龙逻辑”经历中央党校哲学室研究室温州教委教研室北京大学，再中国科技大学三万元悬奖征集逻辑反例。新华社温州站付主
任找我，敢不敢悬奖五十万。给了财产证明，新华社浙江分社决定用 600 字发布。600 字，向全世界发布“赵兴龙逻辑”，这文字很难组织。文字难不倒新华社记者，花了半天时间完稿。曹微是上级派来的，40 来岁，有时上级来任务晚饭吃饼干很辛苦，连夜完稿。
稿子刊在宁波的《现代金报》，新华网频道转播。立刻，世界大哗，电话都转到温州记者站，都要拿五十万悬奖，金利副主任慌作一团请了好多人，把我也叫去。我说，这不用慌的，五十万悬奖也只给一个人，这个人，现在还没有出世。
来电有韩国的，有台湾的，转给我手机的也很多，连续几天时间。


有个是南京的医生还是好几个人在讨论出的反例。有天津的记者。有个是北大毕业生，他还来信写出反例，足足三页纸，还很恳切，需要五十万元去創业。当时的新浪网，腾讯网，搜狐网等等的论坛都在讲此事。天津的记者电话采访内容很多，登出来，是采访天津大学教授的内容，“赵兴龙逻辑”是错的，因为热力学第二定律推翻不掉的。



感谢党中央，党中央教育我们学会逻辑判断。
逻辑，是文化的最高端，逻辑都不会，不成了猪脑。五千年前，中国人不会添附助线逻辑，只会是“勾三股四弦五的勾股定理”，西
方人发明了添附助线逻辑丰富成“勾 1 股 2 弦根号 5 的毕达哥拉斯定律”很快就开創了人类第一部科学大作《欧几里德几何》逻辑，居然是靠人发明的？错!正确说法是：逻辑模型要靠人去打造的，要靠人去学会运用的。
中国物理教授掉进粪坑。

“赵兴龙逻辑”
假定有一个条件（可逆过程），那么就得出热学基本公式的等号（Tds=du+pdv），再看关系式的成立，与假设的过程没有关系。所以，没有可逆过程，也等号成立。遇辑的力量太强大了，“赵兴龙逻辑”太神奇了。可逆过程，真是没有的，只是假定有，就证明了
这个等式，而物理教授给人们的是不等式。这个等式，强大的力量，体现在能源工程。当今电力 80% 来自火力发电及原子能发电，都是由水加热成水蒸汽通过透平而产生动力的。


水蒸汽的状态数据，五位数字，完全附合公式 Tds=du+pdv
而这个公式完全是依靠“赵兴龙逻辑”而推导的（注，在赵兴龙前120 年，热力工程师就推导了此公式，现在“赵兴龙逻辑”的反对声(沈博士的反例)已退去，人们可以大胆地，有意识地去运用“赵兴龙逻辑”：
假定有个温度 0K的环境，那么就有 100% 热效率的热机。有了 100% 热效率热机，那么它向温度0K环境的放热量是零，即与假设的条件没有关系，就是没有温度0K环境也有100%热效率的热机。这就是单热原发动机。
逻辑的力量，真的太强大了。00后大学生孙振竣(电科大)等，科技钻研认证了“降雨是单热源热动力”。这一特大利好的科学大事。中
科院院士不能当哑巴。


2019年6月25日　上午10点53分

心的力量

六部委、五大学、浙江省委、温州市委、市教育局：


发电热效率达到 100% 的火力发电的发明创造，已告诉你们了。
科技部、中科院、中科协，面对如此重大发明创造，居然不去理会，简直让人后怕。如此失职，渎职！！！
中科大理论物理在坑害学生，我今天又告诉中科大党委，中科大党委已明确表示，已关注了此事，会处理此事。向中科大党委学习。
大家要帮助中科大党委工作。电子科技大学及浙江海洋大学的两位 OO 后大学生的发明创造，很厉害，很快就可以产生的经济效率就是亿的，ZF必须马上组织力量实施。


为此，已申请多项专利，保护投资人利益。请国家大力给予支持和资金。

国家科技部：01058881800
中科院：01068597289
中国科协：01068571875

2、学习科学普及，向多个人传播
科学普及内容：
科普 1：当今的火力发电，占总发电量的 80%，热能的利用不到一半，还有一半，必须给冷却塔带走。否者，发电就停了。浙江省教育厅接受了科学巨人的反复科学宣传，停止了高考生的热力学教育，给了聪明的高中生科技创新的思路的开放。产生了特大发生创造（“降雨单热源热动力”及“一大气压变二大气”其内容都已由中国专利局公布），于是，反复思考与实验，现在明摆着：二年内淘汰当今最先进，最高科技的超临界发电机组。


新的发电方式变得很简单：
10 个大气压的水蒸汽，温度 180℃，掺入 1.3 倍的同温同压的空气，进入汽轮机膨胀到 1 个大气压。这时，空气的温度低于 12℃，水蒸气 93% 已凝成了水，已把热量变成发电的动力，再 7% 的水蒸气则混在空气成湿空气，压缩至 10 大气压。水进入锅炉加热为蒸气，再与湿空气一道混合进入汽轮机。这样一台机组，成本很低，而热效率高达 100%，经济效益无限！
大家学习科学，大家去科普。



科普 2：揭露了物理教材错误，清华大学首席物理教授，北京市劳模张三慧被我气死；
北京大学物理系主任赵凯华被我驳斥；中科大物理系党委书记等人的物理教材五个错误，长期坑害学生，中科大党委要处理此事了；西安交大何雅铃院士被我骂，西交大党委已停止热力学第二定律教育了。
中共党员学习科学，全国群众学习科学，都要来了解永动机！


中共永动机党校校长赵兴龙
2019 年 3 月 27 日

心的力量

培养新时代的物理人才，迎接伟大的、大吉大利的能源时代


宁波大学物理补充教材
第二版 增补版


人们要感谢宁波大学
半年多一点时间，我四次到宁波大学，宁波大学接纳了新学科《公理化热力学》。数理信息学院，一楼、二楼、三楼、四楼，研究生、老师、领导……；半年之内，4 次科学宣传，他们很多人认识了我。


4 月 28 日给宁波大学的物理补充教材，被宁大物理的很多师生拿去，宁波大学党委、校办也有很多领导主动要去，宁大物理学院党委书记俞老师表示，要带几本给本科生教育的接过去，所以，我给宁波大学的物理补充教材已成为正式的《宁波大学物理补充教材》。这个教材要充实，要有出版社出版，让全中国的大学都学习。


今天的增补版，带★号内容，有待于宁波大学审核，宁大的师生，还应补充进更多更好的内容。
宁波大学设有海洋学院。“天圆、地方”的思想束缚，只能做到《郑
和下西洋》的辉煌，要有航海家的探索精神。理论已经成熟，实验已在
开展，教育必须跟上，宁波大学已为全国的大学树立了榜样。
○○后大学生孙振竣（电科大）陈宣浩（浙海大）在高中阶段认证
了“降雨是单热源热动力”，这是刚发现的自然原则。这一自然原则，
在能源工业的大规模运用，已近在眼前，世界将无限美好。


2019.6.3


图





六部委、五大学、浙江省委、温州市委、市教育局（传真）
中共党员学习科学。学习科学的意义：马列主义依靠科学产生；
毛泽东思想的丰富内容中有对科技的精益求精，毫不利已专门利人；
邓小平理论指出科技是第一生产力；“三个代表”重要思想的先进文化
显然包含了先进科学；科学发展观直接讲着科学；习近平新时代的党
章，把共产党员学习科学摆在党员义务的第一条中。
中共党员学习科学，不是听外国顶尖科学家指挥的。请上级审核
以下科学内容，选择精华科学，提供给中共党员学习科学所用。
《工程热力学泰斗教授严家录永动机》诞生了。就是严教授声称
的理论讲通了的永动机。简称《严家录永动机》。《严家录永动机》诞生
记：
1、严加录反对永动机的坚定性。
2006 年中国电力出版社出版学术著作，热力学第二定律推翻了。
陶文铨院士（前教指委主任）张新兴教授（北京科技大学副校长、前教
指委主任）都支持了，而严家录不支持。
去年八月，我告诉他，高考生认证了“降雨是单热源热动力”他坚
决反对。告诉他多次，他顽固不化。去年 11 月，何雅铃院士承认了“混合气体的热力学火用减小”是错误。我告知严家录，严教授一大堆话，
坚持错误。我再反复电话，他仍然坚持错误。
2、事情突然反转，是今年四月初。我电话告诉他：“空气、水蒸气
可以按任意比例混合”。他马上答：“不行的，在高温下才可以”。我
说：“是的，就是十大气压，200 度摄氏”。他说：“你查表了吗”。我说：
“查了，180 度就行了”。我接着说：“这绝热膨胀到一大气压，温度低于
100 度会如何”。他回答：“这，这，大量水蒸气凝结，焓降很大。。。再看
看热力数表”。我说：“热力数表我曾指出你一个错误了……”严说：
“那个印刷错误再印刷时会改正，再版时写一个对赵兴龙的感谢”。
我第二天，第三天，第四天再打电话。隔了十几天再打，电话都很
短了，严家录的回答是：道理讲通了，道理讲通了就行，就去宣传。严
家录彻底地坚信了永动机。
《严家录永动机》简介：高压高温，空气与水蒸汽混合，可以按任意
比例混合，空气含水量很大。绝热膨胀至低温，空气不可能含大量水
蒸气，这大量水蒸气凝结。焓降很大。
绝热下的焓降变机械功。
恢复到高温高压，耗功很少，需吸热很多。
这是《严家录永动机》。是《工程热力学的泰斗教授严家录永动
机》。是《孙振竣，陈宣浩，赵兴龙气象的降雨单热源热动力在工业应
用》的永动机。
我们就称作：《工程热力学泰斗教授严家录永动机》。
以氟利昂与空气的混合气体为工质的《严家录永动机》我已安排
制作，预计国庆 70 周年前，闻世。
【000】中科大理论物理教材，五个错误，坑害全球知识界极其严
重。这五个错，表现了国际物理教授 200 年的愚蠢。指出这五个错，给
了外国文明中的被人崇拜之极的理论物理以毁灭性的打击。
与中科大宣传部副部长 0551……665 通电话得知：中科大校办已
在处理这五个错误，在协调中。
中科大理论物理教材，五个错误在坑害学生，应立即停止。还需
要协调，才可以停止对大学生的坑害吗？对大学生的长期坑害，还在
坑害，要追查科技部、中科院、中国科协的责任，要在这些部委各抓一个责任人坐牢。
指出这“五个错误”，是科学创新成果指导的，是特大科技大事，需
科技部、中科院，中国科协联合参与处理。
1、宣传科学巨人赵兴龙的特大发明创造，以及孙振竣（电科大学
生）、陈宣浩（浙海大学生）对“降雨单热源热动力”的特大科技认识。
更要宣传《工程热力学泰斗教授严家录永动机》。
2、给物理教授们以科学发展观的教育，认识全球物理界的愚蠢。
3、邀请何雅玲教授（西安大教授、教指委主任、中科院院士、中央
候补委员）讲解对“第五个错误”的切身痛恨（因为何雅玲教材以这个
物理错误为依据写教材，被骂成吃屎吃屎吃大便）。
4、特别要对揭露出来的第五个错误，进行破析，直接向大学生讲
解。
为此，我将专门到宁波大学理学院向物理专业的师生作免费的公
益讲解。请大家关注我的公众号：兴隆热力学，请长期关注，此公众号
会越来越进步，给你们受益无限。
中共永动机党校校长赵兴龙 2019 年 4 月 25 日


★注：从五月八日开始，严家录老师反对“严家录永动机”，是社会
的坏势力在打击科学。我到温州瓯海区科协，放 4 月份严家录从理论
上讨论清楚，叫我去宣传的录音。
★1 中国科技大学理论教材 5 个错误。中科大党委对其处理，五个
月过去了，仍然处理不了这些错误。这种物理错误教育对学生的坑
害，党委也处理不下去，是顶尖的物理教授们形成的黑恶势力作怪。
中科大保卫处要求我到中科大帮助中科大把“理论物理坑害学生的黑
恶势力打下去”。我将要去。
打入百度：中科大理论物理教材五个错误。对照这五个错误按序
批臭。
第 1 条错误：“过冷水，过热冰”。水在零度以下不结冰，冰在零度
以上还是冰。
这一条害学生、害老师。中学、小学学生、老师开展实验，耗尽心
思，也完成不了此简单的实验。而物理教授以此提高自己，只把顶尖的物理教授弄得神秘神化，只让顶尖的物理大教授能成功这个实验，
其他人一概不能成功这个实验。如同“圣僧和尚得法力，小和尚没有
法力”。完成科学实验要靠“得法、法力”的灵验，这样的物理就与科学
脱节了。
这一条，也是对工程技术的重大打击，工程技术，国际规定（1954
年）且严格规定，把“水结冰，冰化水”的三相点的温度严格规定为
273.16K。
所以，这一错误是物理黑恶势力坑害学生，坑害工程技术。把工
程技术的长期经验积累而成的《水、水蒸气的热力数表》当成废物。
物理，也把自己学科的逻辑扔掉了。因为，物理也是这么定义温
度的！
第二条错误：“任何可逆过程，都是准静态过程”。这样教育学生
也是教育学生对抗工程技术。
在热工工程技术上，很成熟的工程技术理论，指导蒸气轮机的工
程，燃气轮机，火箭发动机，都要用上气体流动的计算，实际测量。
经常出现绝热等熵流动，这当然是可逆过程。中科大的理论物理
教材，在 2017 年，还这样对抗事实工程，坑害学生对物理真实知识的掌
握。
第 3 条：“自由膨胀——吸收的热全部变成了功”这错误离谱，就当
是笔误，正确应改为“可逆等温膨胀过程，吸收的热全部变成功”。
第 4 条：“Tds≥du+pdl”这个式子，带有不等号，其来源是大量的顶
尖物理教授的教材，如南大的，川大的，北大的：理想气体，不可逆过程
是不等号。这个，称作基本公式，基本缴分方程式的公式，连个等号不
等号都弄错。
如此理论物理，连个逻辑不要，数学不要，一定要的是坑害学生。
2012 年，北京大学春季开学的第一天，我向北京大学物理楼，每一个教
授办公室、研究生学习室、领导办公室讲此事之后，他们都说知道了，
要改正。我在北大住了三天，都向我保证要改正，而我离开之后，却是
决不改正，存心是决心铁定，要坑害学生。永远坑下去。
这个不等号，是错的。是依靠了等号，才推导了麦克斯韦热力学
关系式，才有了：对蒸气动力装置的压力温度的测量去计算焓、熵、内能等数据。把一个等式，又加上个不等号是物理教育对抗工程！就是
物理教育在破坏工程技术教育！
第 5 条：第 5 个错误，性质非常严重。还表明了世界物理教授的愚
蠢之极。A、B 两种同温同压的气体混合。物理中的“吉布斯佯谬”，是
真谬。明知是得出谬论，说成佯谬，就走过场了，这正是当今物理理论
不要了逻辑。凡是在研究物理问题遇上矛盾，就用一个“佯矛盾”，就
当作真理叫大众接受。这种物理还能在大学开课吗？同位素多种气
体的混合，其它性质（如：比体、压力、焓、温度）都几乎相等，唯有熵增
大好几倍？然后，炯也减少到几分之一的。而火用是可以实际测量
的，实际测量，火用不减少，这推翻了“熵增规律”。物理的这个错误，
不仅坑了工程，还坑了安全生产。“熵增规律”的推翻，统计物理的基石
被挖掉了。
★02 物理教材的错误，对抗了工程技术，对抗了实际经验。但是，
物理教授，有着最高档的学术地位。2006 年起，工科的陶文铨院士，相
继有很多很多几乎是全部的工程热力学专业教授，学习了、认证了：
“气体流动的等温吸热过程，可以出现吸热量大于 RTInV2/V1 的现象，
推翻热力学第二定律”。最高档学术地位者们，引导社会就组织了对
工程热力学专家们的人格围攻。何雅铃教授（现院士当时是西交大热
动学院院长兼党委书记）二次电话给我，讲出哭声来。
最近，“严家录永动机”，计算非常清楚，严家录清楚了再清楚。而
受到攻击，把 90 岁的泰斗教授弄得很慌张。
工程技术的发展，实现“降雨单热源热动力”这一现象的工业应用
迟早实现。现在开始，就要数一数中科院院士中物理学科的院士的人
数是 150 个。
中科大理论物理教 5 个错误，坑害学生，长期坑害学生，中科大党
委也对付不了物理教授，必须对物理学科院士进行惩罚，“热力学第二
定律推翻了”，（从 2006 年中国电力出版社出学术著作为标志）还用这
个定律来坑害学生，要痛骂物理院士：《有多少个物理院士，就造多少
个粪坑，给这些院士当寿坟》！
★03 欢迎宁波大学物理的师生来参观永动机
今年国庆节前，“不需墙外机的制冷空调”就可以完成，这是《工程热力学泰斗教授严家录永动机》。参观地点，百度地图：中共永动党
校，导航即到。
还可参观已经完成的永动机实验


实验 1：二氧化碳灭火器，产生干冰，产生电流。
实验的意义：二氧化碳气体喷射，气体流速很快，带动周边气体的
扰动传递了功能。二氧化碳气体，在短时间内不能吸热及被外界气体
掺混，绝热等熵膨胀，产生低温，压力与温度都在三相点之下，物体只
能以气态与固态存在。所以就只有气体与留下干冰，而没有二氧化碳
液体。这是科学普及的意义，这一科普，改变了北大物理教材（李椿、
章立源、钱肖武 2019 年第 268 页）的错误或不妥的说法。
产生电流。气体喷射，大量的实验证明直喷管的喷射，与绝热等
熵膨胀的附合度达到 99% 左右（左右是 97-101%，现在的工程热力学
教材写成 98%）。所以二氧化碳的喷射，是严格的绝热等熵过程，过程
功 dw=pdv，但在喷射时实践经验，产生电能，那么，过程功就是 dw>pdv，
按《公理化热力学》这是永动机现象。（这个产生电流的实验，次数太
少，没有反复实验，其理论也有待完善）
实验 2：“一个大气压，变二个大气压”。
具体实验有：等容条件，有干空气与水，温度 100℃，压力 1 大气压，
保持 100℃，干空气吸水，变成湿空气，压力升高到 2 大气压，这是水在
100℃的条件下吸热，产生二个大气压。是 100℃的热源，当成了 120℃
的热源使用，这是永动机现象。
这个实验，是《道个顿分压强定律》的倒置应用。把一个物理定律
倒过来应用，给青少年的科学思维的启发很大。
一个整齐的魔方，旋转了多少次，乱了。再按原路线倒过来，又变
成整齐，这个很难，很难。


二百年前，（甚至有人考证出一千年前），人类就知道《电流产生磁场》，倒过来，让“磁场产生电流”，人们想都不敢想，法拉第想这个事情，可是，多少年研究下来，才有了《导体切割磁力线》的《电流产生磁场》的倒置，法拉第的这个倒置，才发展出当今工业。“道尔顿定律”，1803 年发现，例置的认识与实验，到 2017 年才完成，其意义是立即产生永动机，已有专利公开说明书记录。摩擦取火是机械功，动能变热能。而倒置过来，是瓦特的蒸气机，火变动力。还没有完全变过来，而这个 100℃的热源当 120℃的热源使用，才让热完全变为动力成了可能！


实验 3：干空气、水，在密闭的容器中，压力 1 大气压，温度 25℃。容
器与外界绝热。干空气吸水，压力升高。
这一实验的意义，给人以思考，产生逻辑推理，在“活塞气缸”的示
功图（类似于 PV 图）中，湿空气的绝热膨胀指数，大于干空气的 1.4。
这个实验，是用另一种方式证明“孙振竣、陈宣浩，降雨单热源热
动力”。此实验用酒精代水，在很多场合表演过。
实验 4：20% 水变油，具体供参观的实验：
单缸柴油机运转，带着重负荷，冷却水温度升高已超过标定范围。
此时，喷油头喷油又喷水。动力增大，燃油节省 20%。
其意义是“道尔顿定律”的反置运用，水蒸汽的分压强提高了气缸
压力，增大了功率。
实验 5、实验 6，在参观时介绍给大家。
【【001】】序序言言：：浙浙江江省省委委给给了了我我极极大大的的支支持持、、宁宁波波大大学学党党委委也也关关注注了了
““理理论论物物理理错错误误对对宁宁大大理理学学院院的的教教育育影影响响””。。我我本本人人三三次次到到宁宁大大理理学学
院院，，得得到到物物理理专专业业的的师师生生们们接接纳纳。。
【002】中科大理论物理教材，第 5 个错误揭露：《热学热力学与统计
物理》上册第二版，曹烈兆、周子航编著，第 46 页第 3 行、第 4 行“看成两
种气体的自由膨胀”。（书本复印件）




图


这个“看成两种气体的自由膨胀”，与工程实际，完全不附。
举例：二氧化碳钢瓶，运输中受损，200 个大气压，难以承受，会有安全隐患。就拿一个同样的空钢瓶，让二氧化碳向这个钢瓶自由膨
胀。这样，就都是 100 个大气压，安全隐患消除了。而把扩散，也当作
自由膨胀。那么拿一个装满氮气的也 200 个大气压的同样钢瓶进行气
体扩散，以为也消除了安全隐患了，这全错了。
【003】这个例子，很形象地说明了，AB 两种气体的混合，不能“看成
两种气体的自由膨胀”，这不仅仅只是中科大理论物理教材的错。而
中科大理论物理的这个错误，是整个全球物理的错。看高教出版社
《热学》李椿、章立源、钱尚武著，钱尚武、章立源修订（2015 年第二版、
2018 年 12 月第七次印刷）。这是最新的教材了，李椿曾任北京大学分
校副校长，很厉害的教材了，第 141 页、142 页、143 页。该书讲自由膨
胀，证明了是不可逆过程，这是对的，该书讲 A、B 气体的混合，也如同
自由膨胀，是不可逆过程。用了这样的笔墨。这样的笔墨，一是看不
懂，二是错误。复制给大家如下：


图


图


正确的图解与笔墨，提供给大家，如下：
★AB 混合气体，A 气体的分压强为 PA
A 气体左气室的压强力 PA+△P，通过半透膜进入
AB 气体混合。A 气体再通过半透膜离开
AB 气体进入右气室。


图


压缩机
提高压力为 2△P
P 是无穷小量 2△P 也是无穷小量，
所以压缩机作功是零。所以，气体混合与
分离
“对外界不留下任何变化”
★此书第 156 页公式（6.15）Tds=du+pdv 称
作“热力学第二定律，基本微分方程式”，这全
错。状态关系式，与热力学第二定律完全无关！
【004】纠正这“第 5 个错”，更深刻的意义进入公众号：兴隆热力学。
何雅玲院士《工程热力学》第 134 页复印。混合气体“熵增大”，所
以“炯必须减少”，而“炯”是可以实际测量的，实际测量“炯不减少”，这
也就实际证明了“熵不增大”。




以上何雅铃的错误，其依据是理论物理。所以，理论物理错了！
【005】孙振竣、陈宣浩，高考后完成的专利申请公开说明书的附图解说是用科普的方式。现在，他们已是大
学生，一个还 985 的大学生，一个是物理专
业大学生。现在，用数学讲解。用数学归
纳。把数列求和采用的数学归纳法，用在
定积分求和上。大家欣赏，“妙用数学归纳
法”。（附图如下）
图 2 中，左气柱，右气柱构成一个连通
器。气柱高度一万米。左气柱是湿空气，
右气柱是干空气。这是由高中地理知识的
“地形雨”的理论模拟。


图




如图：气柱的截面积为 1 平方米，气体密度是比体 V 的倒数 V1，压
强 P，比体 V，温度 T 的关系 V = RT


P 微元 dh 段的重量


（面积是 1）RT


P dh 温度 T=f(h) P=P(h)。温度平衡棒，让左右气柱的
同一高度，温度相等。而压力左、右气柱有区别。




图


图


147




148


（注意：以上，对混合气体即湿空气的气体常数 R 与空气的气体常
数 R 都当作相同。读者可以用其它方式更新证明）。
★证明的要点：某一高度，左右气柱压力相等，那么高度都下降 1
米，左气柱，因为有水蒸汽，其增加的压力就小于右气柱。所以，右气
柱在地面处的压力就高。
★“温度平衡棒”这一概念是由费恩曼引进的。，费恩曼的物理讲
义，把需高深专业知识的才能理解的物理原理用简单的方式给学生以
教育，是他的教育技巧。这“温度平衡棒”在此利用，得益于费恩费。
不用“温度平衡棒”则是有严格的计算。这个计算已在早先的材料中
向宁大分发过。
★费恩曼讲解，艺术性、科学性值得学习。。网络可查到：潮汐是
怎样产生？一天有两次潮汐，这不是由于月球引力造成，更不是太阳
的引力造成。是“地月系统，地球与月球的质心在地球内部”是绕质心
的旋转，产生的离心力造成的。（引力仅是次要的作用）以前很多物理
教科书的讲解，是错的。大学生的物理教育，老师要用正确的简易的
讲解介绍给学生。
【006】卡诺循环，在 PV 图上是四根线条围成一个封闭图形。卡诺循环的工质，是理想气体。
用混合气体作工质，仅须三根线就围成了封闭图形。




如下图，


图




图 3所示。
图 3，活塞气缸中是空气与氙气
的混合气体，氙气与理想气体相差
很远。在一大气压、165K 是液体。
氙气是单原子气体，绝热膨胀指数
为 1.67。
图 3A，（1-2）绝热膨胀，氙气与
空气的混合气体，绝热指数 1.53，是
很徒的线。到了 2 点，温度很低，氙
气已成液体，气缸中的气体是空气。（2-3），对空气绝热压缩，绝热指数
1.4。所以，（1-2）线与（2-3）线不会重合。（2-3），对空气绝热压缩时，氙
液吸热滞后。到了 3 点，氙还是液态。活塞停留，待氙液吸热，完全气
化是（3-1）线。
这已形成循环。这个循环，不需等温放热过程。这推翻了热力学
第二定律。
图 3B 图，氙液吸热是在等压下进行。也同样是三条线。形成的面
积是功，没有等温放热线，是单热源产生的机械功。


结束语
浙江省教育厅，取消了高中物理的热力学内容，给了高考生科技钻研思路开放。
温州高考生孙振竣、陈宣浩，对气体混合及混合气体的钻研思考，产生了丰富的热力学新内容，整理之后，作为大学物理的热力学及大学轮机工程的工程热力学的补充内容，望大学师生学习。

心的力量

★故事篇

理论物理，科学领头羊的故事

伽利略推翻了严历士多德的“自由落体定律”，理性、逻辑、实验引
入了科学，产生了现代物理学。这之后，西方文明冲击着世界，“英国
米字旗插遍了全球，……”
文明、文化所包含的物理学，被各国、各地区、各宗教、各信仰的人
们崇拜，全世界的人们自愿地、自觉地接受理论物理的精神控制。理
论物理，成了推销西方文明的神珠宝贝，是西方传播文明的药引。
“三十年河东，三十年河西”“斗转星移”，理论物理走到了山穷水
尽，打入百度，中国物理学会掉进了粪坑，跳进眼帘的是铺天盖地的贴
子，讲得是世界物理顶尖教授的奇臭无比。
西方文明顶端的物理理论，依靠宣传、抄作荒诞、荒唐过日子了。
你看，霍金，世界物理第一，坐上火箭向全球作失重科普，不顾全身瘫
痪者，不顾火箭起飞的超重，不顾不用安全带保护……。干麻这样不
顾残疾人的人命安全？为了宣传世界物理第一呀！严重残疾进夜总
会抱三个裸女，中央台新闻联播，以此宣传物理。朱清时院士在人民
大会堂作科学报告讲迷信，中科大学生会顶，朱就得到国际物理奖，再
升级为国际科学院院士……。这样的举不胜举的国际荒唐荒诞物理，
继续控制着人们。
风乍起，吹皱一池春水。中科大理论物理教材五个错误，被点了
出来……
似青藏高原的隆起。《公理化热力学》成了物理学的高地，有一个
又一个的高峰：新逻辑模型的创立，热效率公式逻辑悖论的提出与解
决，是五千年文明的极少出现的理性思维进步。可逆过程的数学定
义、“超可逆过程”的发现等等的……。更可喜的是包纳了 00 后大学生
孙振竣、陈宣浩的“降雨单热源热动力”。中国出了科学巨人。

中国的天下，是共产党的天下。中共浙江省委，一次，又一次地反
反复复地谢谢赵兴龙，大家都要谢谢科学巨人。
世界的天下，理性走遍天下。《公理化热力学》让理性，实验重新登
上曾是伽俐略登上的文明进步的舞台。人类文明崇拜理性。定然会
是人人崇拜《公理化热力学》。
《公理化热力学》还将包括所有科学研究者用理性、逻辑、数学、实
验产生的科学成果，但不含任何的，如“心电感应”，“量子蕊片产生墨
子号量子纠缠”。等等的子虚乌有的东西。

中国民科与亮丽妇女

我国设有女子监狱，关押着一千、二千、数不清的失足妇女。这并
不损害中国妇女的亮丽形象。
我国人民学习科学，发表学习科学的心得体会。科技界抓着一
个、二个、十人、百个，荒谬的科学言论，荒诞的实验装置，予以嘲笑、污
蔑、侮辱、挖苦及人身攻击。扩大歪曲宣传成广大中国人民学习、钻研
科学、发表言论，就会是这个样子。
用一种方法，对中国人民进行侮辱、污蔑，是黑恶行为。制造这种
行为的是科技官员中的黑恶势力。科技官员的宣传强势，“民科概
念”，已在中国人民中形成社会共识。要推倒这种侮辱、污蔑中国人民
科学创新精神的社会共识。
中共党员学习科学，是党员义务，学习科学，当然要有学习精神，
要钻研，要提问，要谈学习体会。因害怕“民科概念”没有人敢讲学习
科学的体会。要讲科学，也只会讲霍金第一、爱因斯坦第二，杨振宁第
三，潘建伟院士量子顶尖，清华校长施一公，美国学界评价他优秀无比
……。只会讲这些盲目跟风的科学。
真正的重要科学 ，不仅不敢讲，不敢讨论，不敢认证，不敢宣传，还
吓得不知该往哪躲。奇怪的事太多了：1、我汽车高音啦叭广播着《中
共中央向全世界公告 2014 年 4 月 8 日》开到温州报业集团，这堂堂的报
业同志们慌忙锁上大门，这可是公示社会的设公共卫生间的报业大厦呀。公园路群众尿急进不进大门，叫也叫不开，只得急急忙忙就朝着
报业大门口的石头大狮子上撒尿尿。2、我给报业热线打电话，好好讲
着，一提起科学，对方同志没声音了，怎么会事呀？晕倒了？瘁死了？
我打 110，110 接警同志叫来 120，救护车鸣着笛，担架抬进报业大楼，原
来没有晕倒，没有瘁死，是害怕科学，不敢听电话……。笑话太多了。
数千个失足妇女坐牢，亮丽妇女不用怕。数百个民科荒谬、荒诞，
怎么会弄得温州报业集团的中共党员学科学害怕呢？把帐算在科技
官员中的制造“民科概念”的黑恶势力上。

医生与物理教授、豪猪绅士

医生与物理教授都是科学家。医生与患者，患者家属相互沟通，
互相有良好的互动关系，医生受人尊敬爱戴。医生的医疗技艺与医德
感动了病人、家属。及感动了群众。群众子女长大，考医科大学的人
很多，录取分数很高。患者及家属盯着医生，医生压力大，医生追求技
术精益求精，医疗水平不断提高，当今的人均寿命超过了 80 岁。
物理教授没有天敌，没人盯着，谁敢盯着就把谁打成民科。没有
天敌了，如同热带海岛里的“哈里桑那岛的豪猪”，养得硕大高傲，其貌
如动物界的绅士。
物理豪猪还带着一班少年大学生，只管填鸭教、只管被填鸭学。
一代又一代的大豪猪教授当院士了，又一代豪猪教授当院士，这么多
少代过去了，好几代豪猪院士了。而，翻一翻，这豪猪教授们的理论物
理教材，五个错误。此等的理论物理，成豪猪绅士的惊世骇俗杰作。
是什么原因让热带海岛里的“哈里桑那岛屿的豪猪”硕大高傲呢？
中科大物理系，你立马向全国人民公开道歉，立即停止理论物理
教材 5 个错误对中科大少年大学生及全国大学生的坑害。
六部委、五大学、浙江省委、温州市委、市教育局：
中共党员学习科学。学习科学的意义：马列主义依靠科学产生；
毛泽东思想的丰富内容中有对科技的精益求精，毫不利已专门利人；
邓小平理论指出科技是第一生产力；“三个代表”重要思想的先进文化
显然包含了先进科学；科学发展观直接讲着科学；习近平新时代的党
章，把共产党员学习科学摆在党员义务的第一条中。
中共党员学习科学，不是听外国顶尖科学家指挥的。请上级审核
以下科学内容，选择精华科学，提供给中共党员学习科学所用。
《工程热力学泰丰教授严家录永动机》诞生了。就是严教授声称
的理论讲通了的永动机。简称《严家录永动机》。《严家录永动机》诞生
记：
1、严加录反对永动机坚定性。2006 年中国电力出版社出版学术
著作，热力学第二定律推翻了。陶文铨院士（前教指委主任）张新兴教
授（北京科技大学副校长、前教指委主任）都支持了，而严家录不支持。
去年八月，我告诉他，高考生认证了“降雨是单热源热动力”他坚
决反对。告诉他多次，他顽固不化。去年 11 月，何雅铃院士承认了“混
合气体的热力学火用减小”是错误。我告知严家录，严教授一大堆话，
坚持错误。我再反复电话，他仍然坚持错误。
2、事情突然反转，是今年四月初。我电话告诉他：“空气、水蒸气
可以按任意比例混合”。他马上答：“不行的，在高温下才可以”。我
说：“是的，就是十大气压，200 度摄氏”。他说：“你查表了吗”。我说：
“查了，180 度就行了”。我接着说：“这绝热膨胀到一大气压，温度低于
100 度会如何”。他回答：这，这，大量水蒸气凝结，焓降很大。。。再看
看热力数表。我说：“热力数表我曾指出你一个错误了……”严说：“那
个印刷错误再印刷时会改正，再版时写一个对赵兴龙的感谢”。
我第二天，第三天，第四天再打电话。电话很短了，严家录彻底地
坚信了永动机。
《严家录永动机》简介：高压高温，空气与水蒸汽混合，空气含水量
很大。绝热膨胀至低温，空气不可能含大量水蒸气，这大量水蒸气凝
结。焓降很大。
绝热下的焓降变机械功。
恢复到高温高压，耗功很少，需吸热很多。
这是《严家录永动机》是工程热力学的泰斗教授严家录认识了《孙
振竣，陈宣浩，赵兴龙气象的降雨单热源热动力在工业应用》的永动机。
我们就称作：《工程热力学泰斗教授严家录永动机》。
以氟利昂与空气的混合气体为工质的《严家录永动机》我已安排
制作，预计国庆 70 周年前，闻世。
【000】中科大理论物理教材，五个错误，坑害全球知识界极其严
重。这五个错，表现了国际物理教授 200 年的愚蠢。指出这五个错，给
了外国文明中的被人崇拜之极的理论物理以毁灭性的打击。
与中科大宣传部副部长 0551……665 通电话得知：中科大校办已
在处理这五个错误，在协调中。
中科大理论物理教材，五个错误在坑害学生，应立即停止。还需
要协调，才可以停止对大学生的坑害吗？对大学生的长期坑害，还在
坑害，要追查科技部、中科院、中科科协的责任，要在这些部委各抓一
个责任人坐牢。
指出这“五个错误”，是科学创新成果指导的，是特大科技大事，需
科技部、中科院，中国科协联合参与处理。
1、宣传科学巨人赵兴龙的特大发明创造，以及孙振竣（电科大学
生）、陈宣浩（浙海大学生）对“降雨单热源热动力”的特大科技认识。
更要宣传《工程热力学泰斗教授严家录永动机》。
2、给物理教授们以科学发展观的教育，认识全球物理界的愚蠢。
3、邀请何雅玲教授（西安大教授、教指委主任、中科院院士、中央
候补委员）讲解对“第五个错误”的切身痛恨（因为何雅玲教材以这个
物理错误为依据写教材，被骂成吃屎嘱屎吃大便）。
4、特别要对揭露出来的第五个错误，进行破析，直接向大学生讲解。
为此，我将专门到宁波大学理学院向物理专业的师生作免费的公
益讲解。请大家关注我的公众号：兴隆热力学，请长期关注，此公众号
会越来越进步，给你们受益无限。

中共永动机党校校长 赵兴龙 2019 年 4 月 25 日

心的力量

立即停止对大学生的坑害

全全中中国国各各大大学学（（特特别别是是办办在在浙浙江江省省的的各各所所大大学学））请请立立即即停停止止热热力力
学学第第二二定定律律的的强强制制灌灌输输。。
2018 年 12 月，西安交通大学党委决定停止热力学第二定律的教
育。全中国每一所大学，都要停止热力学第二定律的教育，教育部高
教司委托我帮助教指委作思想工作，前天（2 月 18 日）高教司把教指委
（工科热动）的办公电话给了我。此教指委办在西交大，人员的人事归
西交大管。在西交大党委领导下，教育部的教指委（工科热动）有能力
把全中国各大学的热力学第二定律的教育停止。
热力学第二定律已经推翻，在 2006 年就已出版学术著作，告知了
世界。把一个推翻了的定律，教育大学生，是坑害大学生。从 2006 年
到 2018 年 12 月，这么长的时间，用推翻了的定律坑害了大学生，要追
查责任人，要在科技部，中科院，中国科协中抓几个违法犯罪者。
现在开始，若再有教授，向 00 后大学生教育热力学第二定律，大学
的师生们要给他唾弃。
理理论论物物理理教教材材，，在在愚愚化化全全球球知知识识界界，，以最新教材（中科大，2017 年
12 月第十次印刷）为例，随便一翻书，就是 5 个错误。并且，整部理论物
理，是以这五个为基础而发展的。所以，整部理论物理要停止教育，重
起炉灶。看事实举例、分析！
少年大学生，在中科大学习理论物理。官方统计 85% 的学生毕业
去向，有当和尚，有疯掉，有出国再学习。中国少年最聪明者，给予最
好的科学教育，中科大把他们弄成这个样子，根本原因，是错误的理论
物理坑害了学生。
以贵校曹烈兆、周子航编著，科学出版社《热学热力学与统计物
理》上册 2014 年第二版 2017 年 12 月第十次印刷为例，指出几个错误。
这些错误，稍有头脑者都可认清。
1、第 124 页，过冷水，过热冰。水，到 0 摄氏度以下不结冰。冰 0 度
以上还是冰。全中国十亿台冰箱，每个人都可以做实验，不存在过冷水，及过热冰。无中生有，教材坑人。这一条，普通人都能鉴别，教材
乱编，乱讲。
“过冷水，过热冰”事实就是没有，唯有在“见鬼了，灵异了”才会出
现。而科学家以“领头科学理论物理”的强势，迫使人们承认有这“见
鬼的事”“灵异的事”。打入百度“过冷水，过热冰”，这压根就不存在的
东西，还当真是有的，可见百度的知识界已被蠢化。依据理论物理的
理论，把“见鬼”“灵异”当作科学教育大学生，是对全人类的愚弄，如同
世界第一科学家霍金用“地球二百年灭亡”来愚化人们。若，我们的工
程帅，以“过冷水，过热冰”为依据作产品设计，设备维护，搞工程，必一
败涂地，如同历史上的昏君依靠和尚道士作法退敌，后果当然是城被
破，人民糟秧，皇帝当俘虏。
2、第 35 页，第 5 行“……除了准静态过程，其他一切实际过程均是
不可逆过程。”编著井底之蛙。工程热力学，气体喷射的绝热等熵过
程，是可逆过程。
3、第 38 页，第 3-4 行“自由膨胀……吸收的热全部变成了功”。
这是第十次印刷的书，告诉编著，理想气体自由膨胀，吸不了热，
作不了功！
第 100 页第 14 行“Tds≥du+pdv”。这式子第一次出现在书中，不知
哪来的，查其它教材（也是科学出版社）这来自理想气体的不可逆过
程。这正是全中国物理教授掉进粪坑的公式。
已证明 Tds=du+pdv，再写有 Tds>du+pdv 这对抗了数学，是愚弄数
学。看着：
F（x、y、z、E、F）=0……（1）
确定了 x、y、z、E、F 等自变量（其中只有少于 5 个独立变量）的函数
关系，只要证明了 xdy=dz+EdF,那么，就不可能再有 xdy>dz+EdF……
（3）
而物理教授居然是：已知（1）式，用铅笔证明了（2）式，那么，用上
钢笔，就（3）式。或者，物理教授说，由公式（1），让 X 增大，推导出了公
式（2），那么让 X 减少，推导出的就是公式（3）。各大学的师生们，你们
都有最起码的数学知识，你们要一起取笑，全世界的顶尖物理教授们
是何等的愚蠢。而居然是，领头科学，趾高气扬，用地位之高的强势，就这么教育大学生几十年，我举报了十几年，还是这个样子：由公式
（1），让 X 增大，推理了公式（2）。那么让 X 减小，就推导出了公式（3）。
全球理论物理教授王八蛋！（注：王八蛋，是骂人的话，是我向何雅铃院
士、教指委主任学习过来的）。
5、第 46 页第 3 行、第 4 行“看成两种气体的自由膨胀”，这一段错
误，让何雅铃院士深有体会，所以西安交通大学党委，指示何雅铃院士
把“混合气体的熵增原理”推翻了。
这一段，也可以讲个故事。严学录（哈工大热工教授，前教指委副
主任）二个月前，我告诉他：“同温同压的两种气体混合，作功能力不减
小，这个实验，推翻了熵增规律，于是，西安大热力学”，党委已阻止了
热力学第二定律的教育。
他说：“等一等，我想想”。过了一会儿，他说：“这个，作功能力没
减小，但是你分离两种气体，还是需要功的”。他年龄九十二，我说：
“我知道了，你再想想”。今年正月初十，我又电话严教授，严授受还是
坚持“作功能力没减小，你再分离气体，还要作功，所以就是作功能力
减小。”

图

严教授一靠子工程热力学，花岗岩脑袋，我们敬老尊老，是美德。
但是，大学的科学教育，不能为了“敬老尊老”，而让学生们接受错误。
我问教授“作功能力减小没有”，教授回答“作功能力是没有减小，
但是以后还要消耗功的”。正确认识就是：作功能力不减小，就是熵还
没增大。这如同法官间罪犯：“你盗窃了钞票没有”，罪犯回答：“我确
实盗窃了钞票，化得很开心。但是，钞票还又流到人民银行呀！”合理
判决，罪犯坐牢。
各各大大学学的的师师生生们们，，0000 后后已已进进入入大大学学，，已已是是第第二二个个学学期期，，新新课课程程有有热热
力力学学。。我们要站在前辈科学巨人的肩膀上。物理教授掉进粪坑，掉进
泥坑，也唯有踏上他们，才能走出泥潭。学习了卡诺循环之后，就立即
学习《公理化热力学》，其中卡诺循环的课时结束之后，要补充新课程
《公理化热力学》内容：
历来，认为理想气体的卡诺循环具有最高热效率，自从 2006 年至
2010 年期间，公理化热力学闻世，浙江省教育厅停止了普高生的热力
学教育，高中生科技钻研思路开放。00 后大学生孙振竣（电子科技大学），陈宣浩（浙江海洋大学）认证了降雨（地形雨、锋面雨、对流雨、台
风雨）是单热源热能动力。这是热效率 100% 的热动力。以他们为第
一、第二发明人的专利申请已公开。其中图 3 及其解说，大家学习。此
图改画成“活塞气缸”的循环图、示功图，用氢气代替空气，用氙气代替
水蒸气（氙气从液态到气态循环变化）看
下图。解说如下，氙气绝指指数 1.67，氢气
绝热指数 1.4。
图中，1-2 氢气等温压缩，2-3 氙液体
蒸发成氢气氙气混合气，3-4 氢氙混合气
绝热膨胀，绝热指数大于 1.4，小于 1.67。4
点，液氙从氢氙混合气中分离。4-1 对氢
气绝热压缩。1-4 氢气等温压缩。这一个
循环，只有一个热源。示功图的面积大于
零。所以，就是热效率 100% 的热机。
注：4-1-2，氢气压缩，液氙滞后升温。2-3 液氙吸热等温等压气
化。
告告诉诉大大家家，，我我今今天天遇遇上上一一件件特特大大喜喜事事。。我收到浙江教育出版社的
一件礼品。昨天元宵节，我看了初中的《科学》教科书，向多个上级部
门举报，其中的错误，也电话了出版社。
是朱清时院士的前言的严重问题，出版社听取我的意见，奖励我
一件礼品，今天就收到。想起 8 年前，我举报高教出版社，出版社肖娜
主任，也送我一件珍贵礼品。如果，人们都能向这两位出版界人士的
工作认真，热力学第二定律坑害学生的事件，早就结束了。最近，西交
大党委制止热力学第二定律教育，西交大出版社的何雅玲院士著作的
责任编辑立了大功。

2019 年正月十六 赵兴龙

160

图161
图162
图163